Bu rəsmi - Tetik xəbərdarlıqları həqiqətən zərərli ola bilər

Yeni araşdırma Lukianoff və Haidt'in qorxularını dəstəkləyir

Unsplash-də Goh Rhy Yan-ın şəkli

Kollec tələbə həssaslığının mümkün qədər pozulan material siyahısına getdikcə artan bir dövrdə universitet kampuslarında sözdə "tətik xəbərdarlıqları" istifadəsi adi hala gəldi. Bu xəbərdarlıqlar ümumiyyətlə bir şagirdin üzrlü və ya mübahisəli ola biləcəyi materiala hazırlamaq üçün bir sinif əvvəlində verilir (və ya bir sinifin müəyyən hissələrinin əvvəlində).

Tətil xəbərdarlıqlarından istifadə edirəm (ehtiyatla)

Mən özüm akademikəm və özüm də tətil xəbərdarlıqlarından istifadə etmişəm. Ancaq bunları istifadə etmirəm ki, materialı narahat edən şeyləri xəbərdar edin.

Cinsi cinayətə aid mövzularda dərs deyirəm. Tələbələrim məzmunumun nə ilə əlaqəli olacağını bilir, çünki dərslərimin adlarını sessiyalardan qabaq özüm elan edirəm və dərsdən əvvəl mühazirə slaydlarını hazırlayıram. Bu xəbərdarlıqlardan istifadə etdiyim yol, iclaslarımdakı hər hansı bir zərbəyə qarşı çıxmaqdır. Məsələn, pedofiliya mövzusunda dərs deyirəmsə, şagirdlərə fiziki inkişaf baxımından “Tanner Mərhələləri 1-3” dediklərimi göstərmək lazımdır. Bununla, tibbi mənbələrdən çılpaq şəxslərin (uşaqlar da daxil olmaqla) rəqəmsal şəkillərini göstərə bilərəm. Bu mərhələdəki bir 'tətil xəbərdarlığı' (daha çox baş-ayaq) şagirdlərimin cizgi filmlərinin döşlərinə və penislərinə baxmaqdan daha çox materialla məşğul olmaları deməkdir.

Tetik xəbərdarlıqları mübahisəlidir

Bəzi insanlar üçün tətil xəbərdarlıqları sinifin vacib hissəsidir. Onlar 'marginallaşdırılmış' tələbələri (etnik, cinsi və cinsi azlıqları, əlilləri və təhqiramiz tarixi olanları təsvir etmək üçün mövcud vernacular olduğu kimi) özlərini daha çox sinifə daxil olduqlarını hiss edirlər.

Əslində, tetikleyici xəbərdarlıqlar "həssas" tələbələrə: "biz qayğıdayıq" deyən bir növ fəzilət siqnalına uyğundur.

Bu nəcib məqsədlərə baxmayaraq, bəziləri (özüm də daxil olmaqla) sinif otaqlarında tətil xəbərdarlıqlarının istifadəsini tənqid etdilər. Əsas səbəblərdən biri (və öz mövqeyimə ən yaxın olanı) ali təhsilin mahiyyətinə zidd olmasıdır. Tetik xəbərdarlıqları, heç olmasa onlardan necə istifadə etdiyimi görməyim, tələbələrə müəyyən mətnlər, dərs materialları və ya bütün mövzularla məşğul olmaqdan çəkinmək imkanı verir. Ali təhsildə məqsədin həqiqətin ardınca getməsi və biliyin genişlənməsi olduğunu qəbul etsək (narahat olduğumuz halda, material kimi seçmə məruz qalma şübhəsiz ki, bu əsas prinsipə ziddir).

Digərləri daha da irəli getdilər və psixoloji rifah haqqında tetikleyici xəbərdarlıqların potensial zərərli təsirlərinə işarə etdilər. Greg Lukianoff və Jonathan Haidt Atlantik üçün uzun bir məqalə yazdılar və tətik xəbərdarlıqlarının istifadəsinin (və genişləndirməklə "stimullaşdırıcı stimulların ləğv olunduğu" təhlükəsiz məkanların) klinik psixoloji müdrikliyə zidd olduğunu göstərir. Lukianoff və Haidt öz əsərlərində travma reaksiyalarını aradan qaldırmaq üçün təsirli bir yol olaraq 'tetikleyici' məzmuna tədricən məruz qalmağın səbəblərini iddia edirlər. Tetik xəbərdarlıqları bu fikrin antitezisidir.

Harvard psixoloqlarından ibarət bir qrup tərəfindən yalnız Davranış Terapiyası və Eksperimental Psixiatriya Jurnalında yayımlanan yeni bir araşdırma Lukianoff və Haidt iddialarını dəstəklədiyi görünür.

Bir onlayn təcrübədə Benjamin Bellet, Payton Jones və Richard McNally 270 amerikalısını iki qrupa ayırdı. Hər bir qrupa klassik ədəbiyyat əsərlərindən bir sıra parçaları oxumaq tapşırıldı. Bütün iştirakçılar on misranı oxudular, onlardan beşində heç bir əziyyət çəkən material, beşində isə ağır dərdli material (məsələn, qətl təsvirləri) yer almışdı.

Tədqiqatçılar tərəfindən təsadüfi yaradılan iki qrupa "tətil xəbərdarlığı vəziyyəti" və "nəzarət vəziyyəti" etiketləndi. Tetikleyici xəbərdarlıq vəziyyətində, hər keçiddən əvvəl aşağıdakı ifadə verildi:

TƏHLÜKƏSİZ XƏBƏRDARLIQ: Oxuduğunuz hissədə narahat məzmun var və xüsusilə travma tarixi olanlarda narahatlıq hissi yarada bilər.

Nəzarət şəraitində belə bir xəbərdarlıq verilmədi.

Üç "yüngül şəkildə əziyyət çəkən" keçid haqqında emosional qiymətləndirmələr on test keçidinin blokundan əvvəl və sonra götürülmüşdür. Bu, tədqiqatçılara iştirakçıların ilkin narahatlıq səviyyələrini aşkarlamağa və tətil xəbərdarlıqlarının bu baza reytinqinə təsir edib-etmədiyini müəyyən etməyə imkan verdi. Hər bir diqqətəlayiq bir keçiddən sonra (dərhal narahatlıq tədbiri) emosional reytinqlər də toplanmışdır. Bundan əlavə, iştirakçılar travmadan sonrakı emosional zəiflik (həm özlərinin, həm də digərlərinin zəifliyi ilə əlaqəli) hisslərinin, sözlərin zərər verə biləcəyinə və dünyanın idarə oluna biləcəyinə inandıqları ilə əlaqədar reytinqlər verdilər. öz zəiflik / dayanıqlıq hisslərini ölçən gizli bir birlik testini tamamladı.

Tədqiqatın nəticələri heyrətləndirici oldu.

Cins, irqi, yaşı, psixiatrik tarixi və siyasi oriyentasiya kimi müxtəlif amillərə nəzarət etdikdən sonra tədqiqatçılar tətil xəbərdarlığı alan iştirakçıların özlərini və başqalarını təklif etmələrini xeyli dərəcədə daha yüksək hesab etdilər. travma yaşadıqdan sonra emosional sıxıntılara daha həssas olardı.

Vəziyyət iştirakçılarının ümumi narahatlıq səviyyəsinin dəyişməsində (yüngül dərəcədə əziyyətli mətnlərə cavab olaraq) və ya dərhal narahat olan mətnlərə dərhal narahatlıq hissi vermələrinin əhəmiyyətli bir təsiri olmasa da, sözlərin zərər verə biləcəyinə inananlar, daha yüksək səviyyədə olduqlarını göstərdilər. Təcrübəli xəbərdarlıq vəziyyətində ciddi bir narahatlıq keçirici keçidlər (bu inancı olmayanlarla müqayisədə) təcili olaraq narahatlıq doğurur, ancaq idarədə deyil.

Bu tapıntı, qəbul edilən təzyiqlərin gücləndirilməsində dilin gücü ilə bağlı davam edən mədəni debatlar kontekstində əhəmiyyətli nəticələrə səbəb ola bilər. Yəni tələbələrə sözlərin zorakılığa bənzər olduğunu və zərər verə biləcəyini söyləsək, sonra bu mesajı qarışdırmaq üçün tetikleyici xəbərdarlıqlar etsək, onları azaltmadan dərhal narahatlıq cavablarını artırmaq riski daşıyırıq.

Bu iş nisbətən kiçik miqyaslı bir tədqiqatdır və faktiki travma tarixi olanları istisna edən qeyri-tələbə nümunəsindən istifadə edilməsində əsas məhdudiyyətə malikdir. Tapıntılar digər nümunələrdə təkrarlanırsa, bu, tətil xəbərdarlıqlarından istifadə etdiyimiz tezlik baxımından (və olmalıdır) təsir göstərə bilər.

Əvvəlcə bu yayımlanandan bəri, bəziləri qruplar arasındakı fərqlərdəki kiçik təsir ölçülərini və bu araşdırmanın özünün hesabat metodlarına etibar etdiyini şərh etdilər. Bunlar hər ikisi mütləq əlavə məhdudiyyətlərdir. Bu təsirlərin əvvəlcədən qeydə alınmış nüsxələri ədəbiyyata çox faydalı bir əlavə olardı.

Bundan əlavə, tətik xəbərdarlıqlarının təsirini araşdırmaq üçün fizioloji metodlardan istifadə etməyə cəhdlər edilmişdir. Bu tədqiqatlar Bellet və həmkarları tərəfindən bildirilən nəticələrin əks olunduğunu, tətik xəbərdarlıqlarının fizioloji narahatlıq reaksiyalarının artması ilə əlaqəli olduğunu - xüsusilə travma tarixi olanlarda.

https://www.researchgate.net/publication/317008421_Does_Trauma_Centrality_Predict_Trigger_Warning_Use_Physological_Responses_To_Using_a_Trigger_Warning

Bu tədqiqatdakı məlumatlar aydın idi - tetikleyici xəbərdarlıqlar, travmadan sonrakı sıxıntıya qarşı gözlənilən həssaslığı artırır və sözlərin zərər verə biləcəyi inancı ilə birləşdikdə, bu cür xəbərdarlıqlar dərhal narahatlıq hisslərini aktiv şəkildə artıra bilər.

Tədqiqatı özünüz aşağıdakı arayışa basaraq oxuya bilərsiniz (abunələr tətbiq olunur):

Bellet, BW, Jones, PJ, & McNally, RJ (2018). Tetik xəbərdarlığı: Qarşıda empirik dəlillər. Davranış terapiyası və eksperimental psixiatriya jurnalı. doi: 10.1016 / j.jbtep.2018.07.002.